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通識涵養

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自民國73年教育部頒布「大學通識教育選修科目實施要點」以來,國內各大學院校才開始在傳統共同必修科目之外,重視學生一般知識能力的培養,在各學系專業科目之外,要求學生修習其它學門基礎科目,期使學生除了成為特定領域的專業人材,亦能養成一定的通才能力,成為社會上稱職的知識份子。歷經逾二十年的發展,雖有許多學者對通識教育進行研究並提出建議,然而或者由於整體教學環境對通識教育基本理念的認識模糊
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